Par son Projet éducatif, le Collège Notre-Dame de Jamhour se propose :
A travers le Projet social, l'élève devra acquérir ou développer des aptitudes :
[1] ONG : Organisation non gouvernementale
Terme générique pour les organisations d'intérêt public ne relevant ni de l'Etat ni d'une institution internationale. Principaux critères définissant les ONG : origine privée de leur constitution, but non lucratif, indépendance financière, indépendance politique, notion d'intérêt public.
Thème de l’année 2013-2014
Heureux les artisans de paix
Heureux les artisans de paix, ils seront appelés fils de Dieu !
Mt 5,9
Tous les trois ans, le Collège met à jour son projet d’établissement, en choisissant quelques axes d’effort particulier. Pour la période 2013-2016, les axes retenus sont les suivants :
Nous nous efforcerons de progresser en même temps selon les quatre axes. Cependant, nous donnerons une certaine priorité au deuxième, qui touche à la vie collective : dans l’enquête initiale, les professeurs citaient la violence comme notre principal défi. Et nous donnerons à notre combat une visée positive, en adoptant pour étendard la septième béatitude, celle des pacifici, les artisans de paix.
La violence en effet envahit la société, et le Collège n’en est pas indemne. Évoquons seulement la violence politique et les accrocs sécuritaires, la violence domestique : les abus, les femmes battues – et la circulation routière. Au Collège, nous déplorons plusieurs formes de violence :
Face à cette violence, les artisans de paix ne baissent pas les bras. Au combat, il y a les chefs : préfets, professeurs, et les fantassins qui portent le poids des mêlées quotidiennes, les accompagnateurs pédagogiques. Nous nous efforçons d’impliquer aussi les élèves, par des interventions en classe, par la motivation des délégués, par la réflexion en catéchèse. Ce sera l’objet des fiches d’action du projet d’établissement. Le programme national ProtectEd auquel adhère le Collège nous soutiendra. Et nous envisageons une formation à la médiation.
La récompense promise aux artisans de paix : ils seront appelés fils de Dieu. Rien que cela. C’est dire combien la question est vitale. À la sortie du paradis terrestre, le premier péché est la violence de Caïn envers son frère Abel, par jalousie. La vue de la méchanceté de l’homme inspire à Dieu le désir d’effacer le monde par le Déluge. Dans sa miséricorde, il épargne Noé et les siens, et il envoie son propre Fils qui se fait victime de la violence jusqu’à la mort pour nous libérer de la violence et de la mort, pour faire de nous des fils adoptifs.
Alors n’hésitons pas à faire de nous-mêmes des artisans de paix. C’est un dur combat, à l’encontre des pratiques du monde. Mais la récompense est grande.
Bruno Sion, sj
Recteur
2de 1 |
2de 2 |
2de 3 |
MH |
MH |
MH |
Sujet : Pauvreté |
Sujet : Orphelins |
Sujet : Délinquance |
Problématique |
Problématique |
Problématique |
Action |
Action |
Action |
MBA |
KAS |
NJ |
Sujet : Prisonniers |
Sujet : Enfants atteints de cancer |
Sujet : Engagement |
Problématique |
Problématique |
Problématique |
Action |
Action |
Action |
AK |
SBA |
MK |
Sujet : La pauvreté |
Sujet : Orphelins |
Sujet : Les enfants dans le besoin |
Problématique |
Problématique |
Problématique |
Action
|
Action |
Action |
2de 4 |
2de 5 |
2de 6 |
MH |
MH |
MH |
Sujet : Les enfants battus |
Sujet : Pauvreté |
Sujet : Les Enfants Défavorisés |
Problématique |
Problématique |
Problématique |
Action |
Action |
Action |
MBA |
MBA |
AF |
Sujet : Education des enfants de la rue |
Sujet : L’intimidation des adolescents |
Sujet : Les élèves défavorisés |
Problématique |
Problématique |
Problématique |
Action |
Action |
Action |
DT |
MK |
ZN |
Sujet : La solitude chez les personnes âgées |
Sujet : Les réfugiés syriens |
Sujet : Orphelins |
Problématique |
Problématique |
Problématique |
Action |
Action |
Action |
2de 7 |
2de 8 |
2de 9 |
MH |
MH |
MH |
Sujet : Education Patriotique |
Sujet : La Jeunesse |
Sujet : Les dispensaires |
Problématique |
Problématique |
Problématique |
Action |
Action |
Action |
FE |
MKs |
AF |
Sujet : Le Tourisme |
Sujet : La pauvreté et santé |
Sujet : Education |
Problématique |
Problématique |
Problématique |
Action |
Action |
Action |
MBA |
BZ |
BZ |
Sujet : La sclérose en plaques |
Sujet : Santé |
Sujet : Pauvreté |
Problématique |
Problématique |
Problématique |
Action |
Action |
Action |
Accompagnateurs
Madame Karine Abi Saab |
Madame Marguerite Bou-Aoun
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Monsieur Samy Bou Atmeh |
Madame Maya Charbel |
Monsieur Fadi Elias |
Monsieur Antoine Francis |
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Madame Néda Jamhouri |
P.Agapios (Richard) Kfoury |
Madame Myra Kheir |
Madame Zeina Naccache |
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Monsieur Béchara Zouein
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Monsieur Dany Tinawi |
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Monsieur Michel Haddad |
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Première partie (Recherches)
Le carnet de bord :
Introduction
En rédigeant l’introduction, faites figurer :
Développement
Conclusion
En rédigeant la conclusion :
À télécharger : Dossier de synthèse des recherches : modèle (format doc 181kb)
"La personne humaine au centre"
Thèmes |
Sous thèmes |
Société |
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Citoyen |
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Éducation |
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Émigrés |
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Immigrés au Liban |
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Emploi |
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Justice (sociale) |
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Relations familiales |
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Infrastructures |
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Santé |
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Environnement |
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Secteurs économiques |
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a. Se poser trois questions au préalable
- La nature de l'information recherchée (Quoi). S'agit-il d'une adresse ? De statistiques ? D'articles de presse ? En quelle langue est-ce que je souhaite trouver cette information ?
- Les objectifs (Pourquoi). A quoi cette information va-t-elle servir ? Satisfaire une curiosité personnelle ? Prendre une décision ? Préparer un cours, un exposé ?
- Les outils, les méthodes, les stratégies (Comment). Quels sont les moyens dont je dispose ? Avec quel(s) outil(s) : un annuaire et/ou un moteur ? Avec quelle méthode : quels mots-clés, quelle syntaxe, quel mode de recherche, simple ou avancée ?
- Exemple : vous cherchez la définition d'un mot que vous n'avez pas compris dans un livre que vous êtes en train de lire. Le recours au dictionnaire est plus adapté qu'Internet.
b. Utiliser une bonne stratégie
Principales différences entre annuaires et moteurs
Les annuaires (comme Yahoo) |
Les moteurs (comme Google) |
- Indexation : par des documentalistes. |
- Indexation : par des robots. |
- Recherche : sur des sites et des catégories. |
- Recherche : en texte intégral, sur des pages Web. |
- Avantages : choix des informations, classement raisonné par catégories et sous-catégories. |
- Avantages : plus d'exhaustivité, mise à jour plus rapide. |
- Inconvénients : moins d'exhaustivité, mise à jour moins rapide. |
- Inconvénient : capture de pages Web sans classement raisonné. |
- A retenir : l'exploration des catégories s'avère souvent plus fructueuse que celle des sites. |
- A retenir : la recherche par mots-clés donne de meilleurs résultats sur les moteurs. |
les annuaires pour : |
Les moteurs pour : (i) trouver une information précise sur une personne, un organisme, un produit ; (ii) effectuer des recherches complexes ; (iii) repérer des sites récents non indexés encore par les annuaires... |
a. Les opérateurs : et, ou, sauf
b. La troncature :
Analyser le résultat de la recherche
Une page de résultats s'affiche, vous pouvez évaluer la pertinence de votre requête (les résultats obtenus sont-ils suffisants ? sont-ils pertinents ?) en analysant les adresses des sites proposés (URL).
Ces adresses vous indiquent :
a. quel est le pays d'origine du site - l'URL d'un site français se terminera par .fr, celle d'un site libanais par .lb, etc. ;
b. à quelle catégorie appartient ce site - l'URL d'un site vous permet d'identifier qui fournit l'information : une institution officielle ? une association ? une entreprise de type commercial ? etc.
Toutes ces informations sont précieuses car elles vous permettent, sans ouvrir le site, d'évaluer a priori la nature et la fiabilité des informations qu'il propose. Vous pouvez ainsi n'ouvrir que les plus pertinents.
Si les résultats ne sont pas satisfaisants, vous devez vous demander si cela vient de la requête ou de l'outil choisit.
Vous devez modifier la requête si la recherche donne :
- trouvez un outil mieux adapté à la recherche.
- trouvez un outil du même type plus performant.
c. Evaluer l'information
- L'auteur du document (Qui) : l'auteur est-il identifié ? peut-on le contacter ? est-ce un spécialiste du domaine ? s'exprime-t-il au nom d'une institution ou à titre personnel ?
- La nature du site (Quoi) : s'agit-il d'un site institutionnel, associatif, commercial ? sa compétence sur le sujet/sa fiabilité sont-elles reconnues ? quelle est la pertinence des informations fournies pour moi ? quel est l'intérêt des documents fournis ?
- La provenance de l'information (Où) : de quel pays provient le site ? l'information fournie concerne-t-elle un pays particulier ?
- L'actualité de l'information (Quand) : la date du document est-elle indiquée ? si oui, nécessite-t-elle une actualisation ?
- Les objectifs (Pourquoi) : quels sont les objectifs du site (du document) ? quel est le public visé ?
- Comment : (i) se présente le document (est-il structuré, les sources bien indiquées) ? (ii) accède-t-on à l'information (information gratuite ou payante) ?
Sources utilisées
Astuces
dans Google
Les journaux et les magazines sont constitués d’articles très divers. Ces textes sont définis par des spécificités formelles, thématiques et fonctionnelles telles que la longueur, le lien avec l’actualité ou l’angle adopté.
La question que tout journaliste se pose en premier lieu est celle de son intention : que veut-il faire ?
Chacune de ces intentions correspond à un type d’article particulier.
1. Donner une information : article factuel (la brève, le filet, la mouture, le montage et le compte rendu)
Les articles factuels sont très fréquents dans les journaux quotidiens, qui suivent l’actualité de près. Ils ont pour but de communiquer une sélection d’informations récentes et susceptibles d’intéresser les lecteurs.
La caractéristique de l’information factuelle est son objectivité : le journaliste se doit d’être au plus près de la réalité. Les faits les plus importants du jour sont présentés en une (1e page) et les journaux cherchent à se démarquer par les qualités d’accroche de leurs titres.
2. Faire une analyse : l'article de fond (l'enquête, le reportage et l'interview)
L’article de fond se consacre à l’examen attentif d’une situation. Contrairement au précédent, il ne s’en tient pas à la description d’un événement ; la part de réflexion y est beaucoup plus développée. Ce type d’article cherche donc à répondre aux questions "pourquoi ?" et "comment ?". Il ne se rapporte pas nécessairement à l’actualité la plus récente mais il doit être un sujet "dont on parle" pour que les lecteurs y trouvent un intérêt.
Les bases d’un tel texte doivent être solides et originales ; la réalisation d’un article de fond passe généralement par une enquête et des interviews, qui seront exploitées et structurées de sorte à donner un angle à l’article.
L’opinion personnelle du journaliste ne doit pas apparaître. Il est important, par soucis de neutralité, d’équilibrer le texte et d’exprimer les différents avis recueillis.
3. Exprimer son avis : l'article d’opinion (l'éditorial, la chronique, la critique, le portrait, la tribune libre et les articles de fantaisie)
Contrairement aux deux types précédents, l’article d’opinion comporte l’avis du journaliste. Il peut concerner des domaines très divers, de la politique au cinéma en passant par les voyages ou même le quotidien. C’est un texte persuasif dont l’objectif est de convaincre le lecteur à la manière d’un avocat, en convoquant des témoins et des preuves et en les interprétant.
1. Pourquoi relever les références des documents utilisés ?
- de connaître les sources d'information
- d'obtenir un complément d'information en reprenant le document d'origine.
2. Comment ?
Les sources peuvent être tirées de différents documents : livre, article, site web... Il s'agira de les classer par type de documents et par ordre alphabétique en respectant les normes expliquées ci-dessous.
2.1 S'il s'agit d'un livre :
Nom Prénom de l'auteur, Titre complet de l'ouvrage (en italique), Nom de l'éditeur, Lieu et date de publication, n° des pages consultées.
2.2 S'il s'agit d'un article dans une encyclopédie :
Nom Prénom de l'auteur, "Titre de l'article" (entre guillemets) in Titre de l'encyclopédie (en italique), volume, Nom de l'éditeur, Année d'édition, pages.
2.3 S'il s'agit d'un article de périodique :
Nom Prénom de l'auteur, "Titre de l'article" (entre guillemets) in Titre du périodique (en italique), date, numéro, pages.
2.4 S'il s'agit d'une page Internet :
Nom Prénom de l'auteur ou Organisme, "Titre de la page", in Nom du site, Adresse Internet, date de mise en ligne du document ou, à défaut, date de consultation du site.
2.5 S'il s'agit d'un CD-ROM :
Nom Prénom de l'auteur ou du groupe institutionnel, Titre [CD-ROM], Lieu d'édition, Nom de l'éditeur, Année d'édition.
Réussir une interview suppose de passer par quatre phases :
1. Phase de préparation
2. Phase de déroulement
3. Phase de finalisation
4. Phase de rédaction
Deuxième partie - Action
Concernant le rapport de l'action (Les documents concernant cette étape sont à télécharger ci-dessous) :
- Première partie : Préparation de l'action
- Liste des contacts avec adresse et numéros de téléphone
- Répartition des rôles au sein de l'équipe (durant la préparation et pendant l'action)
- Deuxième partie : déroulement de l'action
- Planning de la (ou des) journée(es)
- Matériel nécessaire
- Comptabilité
- Troisième partie : regard critique, rétrospectif
- Points positifs ? négatifs ? Apport personnel ?
- Sentiments : +, - Pourquoi ?
- Problèmes rencontrés : avec les partenaires, les membres de l'équipe ; constat, causes, conséquences.
- Comparaison entre ce qui était programmé et ce qui s'est réellement passé.
- Suite de l'action ? Retombées ? Garder contact ? Engagement dans une association ?
- Souhaits.
NB :
1. Comment choisir votre action ?
Des besoins sont apparus à la lumière de la problématique retenue et des éléments d'information collectés. A partir de là, quelles actions sont envisageables ?
Il faut se poser un grand nombre de questions :
1.1. Se poser les questions de base : méthode des 5W2H : What ? Who ? When ? Why ? Whom ? How ? How much ?
Pourquoi ? réaliser telle action ?
Quoi ? Que faire ? objet, action
Qui ? Qui est concerné ? (Quel public)
Avec qui ? Seul ou en partenariat (association, etc.) ? (Personnes ressources)
Comment ? Matériel, équipement moyens nécessaires, procédures ?
Combien ? Etablir un budget détaillé.
Besoin d'une action de financement ? (Nous rappelons que l'apport personnel ne doit pas dépasser les 10.000 LL).
On peut rajouter les questions suivantes :
Où ? lieu, distance, étapes
Quand ? moment, planning, durée, fréquence
Qui fait quoi ? répartition des différents rôles pour la préparation et l'exécution de l'action. (le plan de Gantt peut vous aider à bien vous organiser)
Planifier un projet, établir un plan d'action, mener une action.
1.2. Avant de vous lancer dans l'action, vérifiez :
que votre action va contribuer à améliorer la situation initiale problématique, qu'elle apporte un début de solution à la problématique.
qu'elle est réalisable dans le temps demandé : votre rapport de l'action doit être remis durant la semaine du jeudi 3 au mercredi 9 avril 2014.
que vous avez les capacités de la réaliser, au niveau matériel, financier, humain, au niveau des capacités du groupe et de votre temps disponible.
que vous devez garder trace de votre action avec des photos et/ou une vidéo.
2. Conception de la lettre de demande de sponsoring (dossier à présenter à l'extérieur du Collège)
Ce dossier servira à présenter aux partenaires l'action sociale et aussi éventuellement l'action de financement.
Il précisera qui vous êtes et ce que vous voulez faire. Il devra être assez court pour que le partenaire comprenne rapidement votre besoin ; il devra être bien présenté, comporter une couverture sur laquelle figurera le titre de la problématique, l'école, la classe et l'année.
Après avoir dressé le sommaire, le dossier comportera les éléments suivants :
Présentation brève de l'action avec échéancier Il faut résumer en 1page (en français) : la raison pour laquelle vous avez choisi ce thème et cette problématique.
le fruit de vos recherches et donc le constat d'une situation problématique.
le cheminement qui a abouti au choix de l'action.
Demande explicite de financement
Attestation du Collège Notre-Dame de Jamhour (cf §4)
Autorisation parentale (cf §5)
Tableau récapitulatif de l'action :
2.1. Tableau récapitulatif de l'action
Nom de l'action :
Les objectifs de cette action sont :
1.
2.
3.
activité 1 |
activité 2 |
activité 3 |
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Objectif |
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Intérêts |
|||||
Activités |
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Date (durée) |
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Matériel |
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Budget |
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Total |
Le minimum pour démarrer est :
2.2. Demande explicite de financement
Pour pouvoir réaliser votre action sociale, vous aurez peut-être besoin de récolter de l'argent et donc mettre en œuvre une action dite de financement.
Pour cela vous devez savoir que :
il n'y a pas de plafond au niveau du budget.
il est interdit de mettre en place une action de financement au sein du collège.
vous ne pouvez pas solliciter les éducateurs et l'ensemble du personnel du Collège.
votre action de financement doit être visible : il faut des photos à l'appui. Il est préférable que cette action se fasse en groupe (grand ou petit) mais pas individuellement.
vous pouvez participer personnellement au financement de l'action à hauteur de 10.000 LL maximum.
vous devez obtenir, avant de vous lancer dans l'action, l'autorisation de votre accompagnateur.
Voici quelques propositions d'actions de financement :
Mini concert dans un café
Fête Karaoké
Marge sur la vente de tickets de cinéma
Stands devant magasins pour récolter des fonds : sensibilisation du public avec "cagnotte" ; "vente de boissons"
"Petits boulots" : vendanges, nettoyage de voitures, ...
3. Réalisation du rapport de l'action (actuellement, vous profitez du Dossier de recherches déjà réalisé)
Il se composera de plusieurs parties :
NB :
4. Attestation du Collège Notre-Dame de Jamhour
Le Collège Notre-Dame de Jamhour reconnaît que les élèves de la classe de seconde, au sein du "Projet Social", doivent réaliser tout au long de l'année :
En effet, en classe de seconde, les élèves ont dans leur emploi du temps une heure consacrée au "Projet Social" ; cette initiative a pour but d'éveiller les élèves au souci du bien commun et de les former au sens social (cf Projet éducatif du Collège §II).
Les élèves peuvent, pour concrétiser et mener à bien leur action sociale, avoir recours à une autre action dite de financement.
Pour cela, ils doivent pouvoir présenter aux partenaires, aux sponsors, etc..., un dossier présentant leur action.
Pour tout renseignement, prière de contacter le Collège
au numéro : 05-924151 ext.1193
ou par e-mail : projetsocial@ndj.edu.lb
5. Autorisation parentale pour exécuter l'action sociale et l'action de financement si besoin
Je soussigné, M./Mme ______________________________ père/mère de _________________
en classe de seconde _____, accepte que mon fils/ma fille, se rende à ______________________
pour effectuer l'action sociale prévue dans le cadre du "Projet social",
le (date) _______________ de _________ à ___________.
Date :
Signature des parents :
Action : tableau de comptabilité
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N° |
Article / explication |
Crédit |
Débit |
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Sous-total |
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Total |
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Le total doit correspondre à la somme restante (cash) |
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Pour la note qui figurera sur le bulletin de M3, voici les critères d'évaluation :
Les dates de remises du rapport de l’action et l’oral 2 auront lieu durant la semaine du jeudi 3 au mercredi 9 avril 2014.
Equipe 60%
Rapport de l'action 30%
Action 30 %
Individuelle 40%
Participation 40 %
Étape de Synthèse : Critères pour le panneau
Étape de Synthèse : Critères pour la rédaction des articles
Étape de Synthèse : Oral 3 en classe
Étape de Synthèse : Critères pour la soutenance finale orale
-------
Calendrier des soutenances 2013-2014
Projet social : Ordre de passage (alphabétique)
[30'/équipe = 20-22' exposé 5'-10' questions, 5'- délibération]
Soyez Ponctuels
28 mai au 06 juin 2014 (les après-midis)
|
Jeudi 29 mai |
Lundi 2 juin |
Me 4 juin |
Jeudi 5 juin |
Vendredi 6 juin |
|||||
|
2de7 |
2de5 |
2de3 |
|
2de6 |
2de1 |
2de2 |
2de9 |
2de8 |
2de4 |
15h30 |
FE |
MBA |
MH |
|
AF |
AK |
KAS |
AF |
BZ |
DT |
16h |
MBA |
MH |
MK |
|
MH |
MBA |
MH |
BZ |
MKs |
MBA |
16h30 |
MH |
MK |
NJ |
|
ZN |
MH |
SBA |
MH |
MH |
MH |
Lieu |
CDIs |
CDIc |
CDIs |
|
CDIs |
CDIc |
CDIs |
CDIc |
CDIs |
CDIc |